Развитие творческих способностей детей.
Обучение детей второй младшей группы техники рисования бросовым материалом.
"Свитер для папы"(работа с салфеткой)
Цель: Помочь овладеть зрительным анилизом фигуры человека, состоящей из нескольких частей; учить скатывать комок из салфетки мужду ладонями прямыми движениями обеих рук; продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; вызывать сочуствие к ним и желание помочь.
Материал: Готовые трафареты куколи-папы (на каждого ребенка), клей (ПВА), салфетки разных цветов.
Предварительная работа: Воспитатель.Скоро празднику наших пап 23 Февраля "День защитников Отечества" давайте им приготовим падарки.Зимой холодно оденем наших пап в тёплые свитера.
Ход занятия: Воспитатель.Сегодня по пути на работу я зашла в магазин, захотела купить свитер своему папе. Хотите посмотреть? (Все вместе рассматривают, отмечают цвет, форму, детали. Затем воспитатель дает детям куклы- трафареты и предлагает вместе украсить и с помощью салфеток.)
Воспитатель (показывает технику апликации). Берет салфетку, рвет её на несколько частей, комкает и приклеивает к основе- свитеру.
Физминутка :
С неба падают снежинки,
Как на сказачной картинке.
Будем и ловить руками
И покажем дома папе.(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения ,словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы.
Снегом замело дороги.(Потягивания-руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы.
Поднимаем выше ноги.(Ходьба на месте ,колени высоко поднимаются).
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.(Прыжки на месте.)
Ну а мы идем, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.(Дети садятся.)
Воспитатель предлагает детям вариант. Девочки делают свитер зелёным; мальчики синим.Помощь воспитателя детям в аппликации.
После окончания работы выставляют кукол-пап в свитерах на магнитную доску. Воспитатель предлагает детям на следующем занятии украсить брюки и шапку папе.
Блог «Сайт воспитателя Гузель Хайбуллиной» — мое небольшое, но любимое детище, которое растет с каждым днем. Надеюсь, вы получите удовольствие от посещения этого сайта и чтения моих заметок. Возможно, этот блог станет и вашим источником вдохновения. Приятного чтения.
Самообразование «Развитие коммуникативных способностей детей через театрализованную деятельность»
Хайбуллина Гузель Самообразование «Развитие коммуникативных способностей детей через театрализованную деятельность»
Цель: Повышение профессиональной компетентности в развитии коммуникативных способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
1. Изучение методической литературы по данной теме.
2. Применить полученные знания в работе с детьми.
3. Обобщить опыт работы по данной теме.
Актуальность темы: Игра – ведущий вид деятельности дошкольника это известно всем. Но среди многочисленных игр у наших детей наибольший интерес вызывают игры в «театр», драматизации. Некоторым детям тяжело общаться со взрослыми они стесняются чувствуют себя не ловко, а когда ты берешь в руки кукольных персонажей и предлагаешь детям кукол, они с радостью перевоплощаются им становиться легко общаться.
Детям очень нравится перевоплощаться в разные образы, меняя голос, используя мимику, жесты, различные атрибуты и костюмы. Театрализованная деятельность - это эффективный способ формирования личности ребенка и имеет огромное воспитательное значение. В любой сказке дети видят примеры дружбы, доброты, справедливости, учатся сопереживать происходящему, совершать правильные поступки.
Огромное значение имеет театральная деятельность и для развития речи ребенка, ее выразительности. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке путем привлечения его к выступлению перед аудиторией с детства.
Цель театрально- игровой деятельности – через театр научить ребенка видеть прекрасное, в жизни и в людях, зародить стремление самому нести в жизни прекрасное и доброе.
Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное, творчество театрально- игровой деятельности проявляется в трех направлениях:
1. Как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов)
2. Исполнительское (речевое, двигательное).
3. Оформительское (декорации и изготовление атрибутов).
Становление ребенка готовности к театральной игре осуществляется при поддержке родителей, их заинтересованности и помощи в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Только заинтересованность педагога и родителей в процессе развития театрализованной деятельности детей позволяет развивать индивидуальные возможности ребенка.
План по самообразованию.
Тема
Сроки Форма работы Практический выход
Изучение методики.
Сентябрь Изучение книг, печатной продукции, интернет ресурсов
Подбор и приобретение необходимого материала и оборудования Подбор и изучение литературы по теме; План по самообразованию
Инсценировка сказки «Теремок» на новый лад.
Консультация для родителей «Театр в жизни ребенка»
Работа над темами:
-варежковый театр;
-мимика;
-сила голоса;
-пальчиковый театр.
Октябрь Изучение книг,
Интернет-ресурсов,
Изучение опыта передовых педагогов. Изготовление картотеки «Пальчиковая гимнастика»
Работа над темами:
-плоскостной пальчиковый шагающий театр;
-пантомима;
-сила голоса и речевое дыхание;
-конусный настольный театр;
-мимика и жесты
Ноябрь
Изучение печатной продукции, интернет - ресурсов Картотека игр и упражнений сила голоса и речевое дыхание
папки – раздвижки;
консультация для воспитателей.
Информационные бюллетени для родителей.
Работа над темами:
-теневой театр
-куклы
би-ба-бо;
-слух и чувство ритма.
Декабрь
Чтение книг, ксерокопирование,
Посещение методических объединений Изготовление пособий, открытый просмотр НОД
Работа над темами:
-театральные игры;
- куклы - говорунчики
-сценическая пластика
Январь
Февраль Чтение книг, работа в библиотеке, изучение интернет - ресурсов Публикации на сайте,
открытый просмотр НОД в ДОУ
Конкурс: Театр дома.
Работа над темами:
-театром масок;
-театр на фланели;
-инсценировка шуток-малюток;
-культура и техника речи.
Март
Апрель
картотека артикуляционной гимнастики
Обобщение полученного опыта.
Систематизация материала
Май Выступление на педсовете, публичном отчёте.
Выставка на педсовете.
Планирование работы по самообразованию. Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности
Хайбуллина Гузель Планирование работы по самообразованию. Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности
Сроки выполнения Содержание и формы работы
Сентябрь
Подбор материала по теме: Постановка целей и задач по данной теме. «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»
Октябрь
Ноябрь Изучение темы: «Организация мини-лаборатории в детском саду».Подбор приборов и оборудования для мини-лаборатории.Привлечение родителей к созданию мини-лаборатории в группе.
Декабрь
Создать центр воды и песка: предназначен для экспериментирования с водой и песком в средней группе
Январь
Изучение темы: «Эксперименты с водой, песком, воздухом, окружающими предметами в средней группе»
.Составить картотеку эксперименты с водой, песком, воздухом, окружающими предметами в средней группе.
Открытое занятие на тему: «Путешествие с капелькой». Цель занятия: познакомить детей со свойствами воды. Вода – это жидкость, она имеет вес, безвкусна, прозрачная.
Февраль
Проект «Покормите птиц зимой» Создать условия для наблюдений за птицами поближе, научить их наблюдать за ними, заботиться. Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушки для птиц»
Март Консультация для родителей
«Развитие любознательности детей через детское экспериментирование»
Апрель
Консультация: «Организация детского экспериментирования дома»; выпустила папки-передвижки по данному вопросу.
Май
Самоанализ плана самообразования. Презентация проекта «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»